兒童阿斯伯格癥的發現和干預

　　一、什么是阿斯伯格綜合征?

　　“阿斯伯格綜合癥”是“阿斯伯格綜合征（AS）”的同義詞，屬于孤獨癥譜系障礙（ASD）或廣泛性發育障礙（PDD）。

　　很多家長或許對阿斯伯格綜合癥感到陌生，但提起自閉癥或孤獨癥，家長們可能會略有耳聞。過去人們對自閉癥的認識往往是一個孩子跟外界很少或幾乎不能聯系的一種狀態。隨著醫學及心理學的發展，人們對自閉癥的認識更加寬泛、全面?，F在醫學上把自閉癥及阿斯伯格綜合癥歸屬于孤獨譜系障礙。阿斯伯格綜合癥，于20世紀40年代由維也納偉大的精神科醫生漢斯?阿斯伯格發現，并因此得名。

　　阿斯伯格綜合癥有很多自閉癥特點，具有與孤獨癥同樣的社會交往障礙，局限的興趣和重復、刻板的活動方式。在分類上與孤獨癥同屬于孤獨癥譜系障礙或廣泛性發育障礙，但又不同于孤獨癥。阿斯伯格綜合癥與孤獨癥或自閉癥屬于同一疾病譜系，如果阿斯伯格綜合癥算做孤獨癥或自閉癥的話，那就屬于非常輕的孤獨癥或自閉癥。若不及時治療會嚴重影響孩子的生活質量和今后的發展歷程，阿斯綜合癥的孩子在成年之后患焦慮、抑郁的概率會加大。

　　二、阿斯伯格的表現

　　（1）語言方面

　　患有阿斯伯格綜合癥的孩子沒有明顯的語言障礙，能夠正確地使用語言，也能夠使用主謂賓，有基本的日常對話。但是，孩子在語言發育上可能會有一些異常。比如，有阿斯伯格綜合癥的的孩子說話的方式經常是學究似的，或者是叫老學究式的語言，意思是說起話來文縐縐的；有些患有阿斯伯格綜合癥的孩子，說起話來特別急；也有阿斯伯格綜合癥的孩子說話語調、語氣會特別的緩慢、平淡。另外，阿斯伯格癥孩子的語言發育往往比同齡孩子要晚一些。阿斯伯格綜合癥孩子的語言發育到三四歲可能跟正常孩子兩歲左右的水平相似。

　　（2）情緒情感方面

　　患有阿斯伯格綜合癥的孩子難以跟別人產生情緒情感上的互動，也就是說他的情緒反應跟其他的人不在一個頻道上。比如，當其他人在津津樂道地談論他們玩的游戲、各種人物、各種表現時，患有阿斯伯格綜合癥的孩子卻很難參與到里面，因為他理解不了。

　　（3）人際交往方面

　　阿斯伯格綜合癥的孩子與人溝通時候的關注點和普通的孩子是不一樣的，而且普通的孩子能夠對人的面部表情有一個整體的觀察，阿斯伯格的孩子需要經過特殊的訓練之后才會在跟人交談有眼神交流，或者是觀察別人的面部表情，但阿斯伯格綜合癥的孩子對別人的面部表情往往很難有一個準確的判斷。而且，阿斯伯格綜合癥的孩子看起來還有點強勢，在跟他交流的時候必須得按照他的交談思路才可能把這個交談進行下去。如果別人拒絕的話，他就會產生很強烈的挫敗感，有的孩子還會非常的憤怒。阿斯綜合癥的孩子與自閉癥孩子的明顯區別之一是阿斯伯格綜合癥的孩子對人、事感興趣，想要參與其中，卻像隔了層玻璃進不去。

　　（4）智力方面

　　智能障礙是阿斯伯格綜合癥與孤獨癥的區別之一。阿斯伯格綜合癥的孩子基本上可以配合老師指令完成智力測試，智力測試的過程是相對順利的。但阿斯伯格綜合癥孩子的測評結果就像過山車，與普通孩子相比較，有的方面特別高，有的方面得分平平，有的方面則較低。這就需要家長注意阿斯伯格綜合癥孩子與天才兒童的區分，以免錯過較佳治療時間。天才兒童在語言表達、人際交往方面往往也能表現較好，能根據別人的興趣、愛好交談。

　　（5）其他方面

　　阿斯伯格綜合癥的孩子往往社會交往缺陷、社交恐懼、興趣范圍非常狹窄，不會考慮別人情緒上的反應，只是機械地去做某事，很難理解別人的非語言表情。行為模式刻板儀式化，具體表現為固執地保持日?；顒拥某绦?，如上學必須走相同的路線，也有的患者每天吃同樣的飯菜，在固定的時間和地點解大小便，定時上床睡覺，只用同樣的被子和枕頭等。一旦這些行為活動程序被改變，患者會表現出焦慮不安、煩躁。

　　三、家長可以怎樣幫助孩子

　　家長朋友需留心孩子的日常反應和各方面表現，若發現異常要引起足夠重視。如家長呼喊孩子名字時孩子經常長時間沒有反應、孩子發育慢、有特殊的興趣、出現社交上的問題，如想跟別人交往，但又很難交到朋友等。出現以上情況的時候，家長應及時給孩子尋求專業機構幫助。因為孩子年齡較小，大腦神經系統還沒有完全發育成熟，盡早訓練能夠提供給孩子盡可能多的機會去獲得相關能力。

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