自閉癥定義

自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發育性障礙，以社會交往障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現明顯，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。

自閉癥的主要表現：

1、缺乏與他人交流或交流技巧；

2、語言交流障礙；

3、重復刻板行為；

4、智力異常

5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；

6、多動、注意力分散發脾氣、攻擊、自傷等異常行為；

7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；

8、語言障礙十分突出；

9、興趣狹窄，強烈要求環境維持不變；

10、大多數智力發育落后及不均衡

自閉癥因素

自閉癥至今病因未明。自20世紀40年代出現首例報道以來，截止目前全世界范圍內的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發布的數據增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。

流行病學研究已經篩查出很多可能導致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導致自閉癥發生的直接因素。目前比較公認的原因是基因突變與不良環境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發病的主因，但具體致病因素和機制不明。研究顯示。一些因素如高齡父母，孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質等有可能增加患自閉癥的風險。

改善自閉癥的課程念：

通過一對一針對性強化訓練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經學前預備班干預，提升兒童在集體環境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。（圖表設計）

課程設置原理：

透過感覺系統的發展成熟誘發身體動作的發展，身體動作發展進而逐步延伸出語言，語言學習打開認知，認知能力又逐步內化產生心理情緒，心理情緒的應用形成了社交技能，社交技能的提升，較終實現社會環境的正常融入。

課程優勢：

1、四十年研究數據證實效果

2、有力證據支持的指導方法

3、在應用行為分析法（ABA）的基礎上進行靈活教學

4、日周月系統化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標準記錄孩子的進步

5、適合不同發展階段學齡兒童的學習需要

6、普校有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能

兒童自閉癥適用課程

啟智認知課

掌握300組詞匯，認知能力倍數增長

教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一

教學原理：應用行為分析學

課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果：①前備技能促進學習技能

②認知理解促進聽者反應技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具：系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通課

學會15類社交技巧，輕松融入學習生活

教學對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

課程模式：30分鐘一對一/一對二

教學原理：應用行為分析學

課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

課程效果：引發兒童表達動機

15種不同的提要求社交能力

促進情緒自我管理

問題解決能力

　　福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，昆明康語兒童智能康復中心是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國標準《教育服務效果測評指南》起草單位之一，目前，康語的機構數量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預面積超50000平方米，擁有康復師隊伍超3795人，日干預兒童數超6916人。13年來，康語累計服務家庭數量超75000戶，...更多>>